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    南投縣府圍牆遭噴漆 「黑心課綱你敢用？」











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    2015年8月2日週日 台北標準時間上午11時12分















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    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/反課綱-只有是非題-算哪門子溝通-215007376.html







    課綱問題非單純撤與不撤這麼簡單，學生有質疑，可針對質疑點逐一提出，若部長回應無法令人滿意，可再逐一攻破、提問，但「你不答應我就回去」的作風，如何讓外界信服，抗議學信用貸款生真的了解課綱嗎？













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  • ■ 新聞專輯╱課綱微調掀爭議







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    學生眼見無法得到要的「圈叉」答案，直接宣布破局、要求部長回去，這也令人大開眼界，原來對方不同意你的訴求，就能直接請人「回家」。









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    內容來自YAHOO新聞





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  • 台灣在討論各項議題時，長期都以「是非題」態度看待，將社會撕裂成圈與叉，對社會進步與和諧並無幫助，課綱問題牽涉史觀和意識形態，本就需對話與討論，努力尋求多數民眾可接受的平衡點，如今的對話型態，只會讓課綱爭議走向死胡同。







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  • 課綱爭議點包括內容、程序，學生之所以站上抗爭第一線，也是因這些原因，但昨天與吳思華對話過程，絲毫不見學生針對口口聲聲喊的程序、內容黑箱違法提問，而是不斷以口號，甚至粗鄙話語打斷，還有人向部長丟擲物品，種種行為讓所謂對話變成一場鬧劇。

    中國時報【洪欣慈╱特稿】









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      中廣新聞網











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    • 反課綱》只有是非題 算哪門子溝通







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      教育部一開始取消座談會、關上對話大門固然有錯，但學生所謂「溝通」，離真正的溝通樣貌仍有很大差距。一定要對方答應訴求，不叫「溝通」、「對話」，強加對方身上的是非題，更非對話本質。







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